【www.gzlcsw6.com--高考励志】
自新的高考方案实施以来,全国卷的试题由框图 推断题转变为以实际生产、生活为背景的工艺流程图题。下面是本站为大家带来的化学工艺流程备考策略，希望能帮助到大家!化学工艺流程备考策略
化学工艺流程题，就是将化工生产过程或化学实验中的主要流程用框图形式表示出来，并针对流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产或化学实验紧密联系的化学工艺流程试题。主要考查学生实验能力、元素及其化合物的综合运用能力、化学反应原理等综合知识，能力考查要求较高，能有效体现新课程理念。故在新课标卷中倍受命题专家的亲睐。但对于高三的考生来说，不是因为看不懂题意、领悟不了题意中各步骤的控制条件的意图，就是不会规范答题。本文，笔者结合自身教学实践，谈谈化学工艺流程题的解题策略。
一、理清流程题中表述性词汇的作用，是规范答题的基础和关键。
化学工艺流程题有两大类题型，一是物质的制备，二是物质的提纯。无论是哪一类，都分为三个阶段：化工原料的预处理阶段、化工生产的中间环节、化工生产的最后环节。弄清楚每个阶段中的关键词、表述性词汇及其作用，是规范答题的基础和关键。因为这些表述性词汇就是隐含信息，他可以暗示我们答题的角度。
1、化工原料的预处理阶段中常用到的词汇及作用。
研磨：减少固体的颗粒，增大固体与液体或的接触面，提高化学反应速率。
水浸：与水接触发生反应或溶解。
酸(碱)浸：与酸(或碱)接触发生反应或溶解，使可溶性离子进入溶液中，不溶物通过过滤除去。
灼烧：除去可燃性杂质或使原料初始化。
煅烧：改变结构，使一些物质溶解，并使一些杂质在高温下氧化、分解。
2、化工生产的中间环节中常用到的词汇及作用。
化工生产的中间环节往往涉及到除杂、分离、转化、化学平衡、速率等方面的问题，围绕这些问题常用到的词汇及其作用有：
(1)调节溶液的PH值
调节溶液的PH值往往用于使某些金属阳离子形成氢氧化物沉淀。故试题往往涉及调节溶液的PH值所需物质的选择及PH的调节范围。
调节溶液的PH值所需物质的选择一般要满足两点：能与H+反应，使溶液的PH增大;不引入心的杂质。因为调节PH值得目的是使杂质离子完全沉淀而主体离子不能沉淀，故PH的调节范围是大于等于杂质离子完全沉淀的PH值，小于主体离子开始沉淀的PH值。
若要除去Mn2+溶液中含有的Fe2+，则应现Fe2+将氧化为Fe3+，再使PH调节至3.7≦PH﹤8.3。
(2)控制温度
题目中若涉及到控制温度，应从物质的挥发性、物质的不稳定性、化学反应速率、化学平衡移动等方面考虑。
(3)控制压强
题目中若涉及到控制压强，应从化学反应速率、化学平 衡移动等方面考虑。
(4)使用催化剂
题目中若涉及到使用催化剂，应从化学反应速率、化学平衡移动等方面考虑。
(5)加入过量试剂
加入过量试剂，应从使某物质(或离子)完全转化、提高转化率、产率等方面考虑。
3、化工生产最后环节中常用到的词汇及作用。
化学工艺流程题的最后环节，一般是对实验能力的考察，往往涉及分离方法的选择、洗涤、获取产品等问题，涉及到的词汇及其作用：
趁热过滤：防止某些物质降温时析出。
冷水洗涤：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。
二、掌握解题的方法和技巧，是提高解题效率的途径。
认真研读近几年课表卷的高考试题，掌握的解题方法和技巧，可以有效地提高解题效率。
1、备考方法
这类问题往往涉及到物质的除杂、分离、提纯、转化等，综合性较强。所以备考时，要认真复习常见物质的性质和转化关系，回顾物质的分离和提纯方法，掌握无机化工流程题的一般分析思路，关注工业生产过程中的装置原理、反应原理、操作原理。
2、分析方法
解决此类问题着重应抓住两个主要问题：一是该工艺是如何除杂的?二是目标产物是什么，如何获取?围绕这两个主要问题，应先粗读整个试题，熟悉大致流程，然后带着问题到流程图中找到关键点，精心研究流程图，注意前后联系，特别注意实验操作的名称和产物及杂质的流向，以便掌握哪个环节是哪些物质参与反应或参与下一个流程等。
3、思维方法
解答工艺流程题的有序思维——提取有用信息进行分析：一是物质转化分析：从原料经过中间产物和副产物到产品;二是化学反应分析：是否氧化还原反应?水解的原理;三是分离提纯原理分析：抓住物质的溶解度、沸点、互溶情况等，理解“热过滤”和“冷过滤”等的原理和目的;四是生产过程分析：溶解矿样、除去不溶物、除去废液、得产品。
总之，化工流程题目涉及的知识点多、综合性强 、综合能力、要求较高，但所涉及的知识大多比较基础，因此在复习时要做好基础知识的落实，注意相关知识点的落实，避免失去根基。
化学工艺流程备考策略
查看更多高考励志相关内容,请点击高考励志